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基于任務導向模式的課程開發與設計

 文章來源:石頓企管 時間:2017-02-15 17:16
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基于任務導向模式的課程開發與設計課程計劃
課程收益:學員完成培訓后,應能----
1. 正確理解課程設計與開發的概念理論與模型; 
2. 對于公司給定的課程開發任務,能熟練的定位設計、開發便于傳承的基于組織經驗的情境課程;
3. 采用課程設計與開發的方法與工具,實戰操作課程設計與開發流程與步驟,能夠提煉組織智慧; 
4. 基于工作情景進行有效的教學設計; 
5. 能夠以組織智慧為核心開發合格的案例、練習、體驗活動。
課程對象:企業內部培訓師(崗位經驗3年以上、授課時數100小時以上)、小班制25人以下
授課方式:互動教學,多元學習,分組討論,角色扮演,實務演練,工作實例應用。
課程時間:3天
課程輸出:每組(人)完成一套課程教材
課程內容:
一、任務導向的理論基礎
1. 課程開發的核心與邏輯
2. 課程開發的步驟
? 定位
? 提煉
? 開發
? 設計
? 評估
3. 常見課程開發模式
? 基于學科中心導向
? 基于素質模型導向
? 基于崗位分析
? 基于工作過程系統化
4. 課程開發模式優缺點比較
二、做好課程定位
1. 課程定位重要性
2. 定位的價值
3. 課程定位方法
4. 一、分析邏輯
? 績效分析
? 任務分析
? KSA分析
5. 二、調查邏輯
? 訪談對象
? 訪談問題設計
6. 三、數據整合
? 定目的 
? 定對象 
? 定任務 
? 定學習目標
7. 四、溝通確認
8. 工具與演練:P-T-KSA表格
三、提煉組織智慧
1. 何謂組織智慧?
? 應用理論
? 工作方法
? 案例(成功或失敗)
2. 工具:組織智慧提煉模版
3. 提煉的邏輯
? SECI模型
? 四有標準
4. 組織智慧的提煉步驟
5. 一、找出挑戰
6. 二、講出故事
? T-BEI訪談提問技巧
7. 三、挖掘價值
? 創造性萃取過程
8. 四、驗證實例
9. 工具與演練:智慧提煉工具
四、課程開發---整體框架搭建
1. 正確撰寫課程目標
? 確定課程目標的作用
? 兩種類型的課程目標
? 任務目標的格式
? 目標常用動詞
2. 選擇內容與編排
? 內容選擇原則
? 結構編排原則
? 工具:金字塔結構
3. 授課時間時間
4. 學練時間分配比例
5. 重難點時間分配原則
6. 工具與演練:課程框架工具
五、課程設計—細部流程規劃
1. 課程設計邏輯
? 開場技巧
? 主體重點
? 結尾技巧
2. 教學活動類型
? 教學法
? 互動環節
3. 教學設計原則
4. 教學設計流程
5. 工具與演練:教學流程設計
六、素材開發--教學活動設計
1. 分組討論設計
? 討論的目的
? 討論的三種類型
? 討論過程的組織要點
? 討論題開發技巧
2. 演練:設計分組討論
3. 教學案例設計
? 案例選擇3+1評價標準
? 案例呈現形式
? 案例寫作STAR要領
? 案例分析三部曲
? 案例開發常見問題
4. 演練:設計教學案例
5. 練習題材設計
? 練習選擇與規劃
? 練習編寫五要素
? 練習編寫評價標準
? 練習編寫常見問題
6. 演練:編寫練習題目
7. 考核題設計
? 考核的目的
? 考核的定位
? 考核的形式
? 考核題開發的原則
? 考核題設計四要素
8. 演練:設計考核題
七、教材撰寫—教案案設計表、學員講義、講師PPT
1. 教案(Lesson Plan)的真實意義.
2. 教案對培訓師的重要性
3. 教案設計中整合的五個要素
? 時間
? 內容
? 方法
? 評估/考核
? 資源
4. 教案設計表內容項目
5. 教案設計表撰寫要領
6. 工具與演練:教案設計表撰寫
7. 學員講義編寫要領
8. 講師ppt制作原則
9. PPT的作用
10. PPT制作技巧
11. 工具與演練:教材撰寫
-END-
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